Стать своим: инклюзия ребенка с ОВЗ

К сожалению, до сих пор для большинства детей с ДЦП обучение в школе по общеобразовательной программе, живое общение, обретение друзей, признание - недостижимая мечта. А так быть не должно!

Конечно, высокий тонус мышц, изматывающие боли, хронические патологии суставов и внутренних органов, задержка речи, ограничение физических возможностей - все это серьезное препятствие. Но оно преодолимо.

До наступления школьного возраста важно успеть проделать огромную работу. Это не время, когда можно сидеть, сложа руки. Худшее, что может ждать ребенка с ограниченными возможностями - жалость, нескончаемые спазмолитики, миорелаксанты, снотворные. Итогом станет лишь обреченность, психологический надлом, медикаментозная зависимость и инвалидное кресло.

Есть и другой путь - это интенсивная программа реабилитации с самых первых месяцев жизни. Она станет основой для будущей инклюзии. Чтобы через несколько лет стало возможным обучение детей с ДЦП в общеобразовательной школе, важно позаботиться об элементарных навыках: самостоятельно стоять, ходить, держать ложку, писать, завязывать шнурки. Не менее важно привить психологическую устойчивость и стремление обходиться без посторонней помощи. И уж конечно нельзя забывать о сохранности когнитивной функции. По сути речь идет о самых различных методах обучения детей с ДЦП самостоятельной жизни.

Реабилитация не может быть однобокой. Программа обучения детей с ДЦП должна всесторонне охватывать все аспекты развития. Недостаточно только массировать мышцы и пичкать таблетками - это нескончаемый, безрезультатный и мучительный процесс, потому что спастика при таком подходе все равно вернется.

Результат будет гораздо ярче, если одновременно с занятиями у мануального терапевта или остеопата с помощью современного аппаратного лечения стимулировать пострадавшие зоны мозга, способствовать появлению новых компенсаторных нейро-мышечных связей. Еще лучше - как можно скорее организовать возможность встать на ноги, взглянуть на мир с высоты своего роста сделать первые шаги. Костюмы аксиальной нагрузки Регент и Адели позволяют вертикализовать даже прикованных к постели малышей.

Я многократно убеждалась в колоссальном эффекте от такой методики обучения детей с ДЦП навыкам ходьбы. Она тренирует не столько мышцы, сколько всю нервную систему целиком. Ребенок впервые получает новые захватывающие впечатления, вестибулярный аппарат, моторика, психика - все активно включается в работу. Дети устают, но улыбаются сквозь слезы и совсем не хотят возвращаться обратно в коляску.

Многие недоумевают, зачем ребёнку с ДЦП назначают занятия с логопедом? Подозревают в навязывании ненужных расходов. Но ведь не только ручки и ножки скручивает от спастики. Мышцы речевого аппарата тоже могут быть в повышенном тонусе. Это будет препятствовать становлению речи. Есть смысл начать работать, не дожидаясь проявленных симптомов отставания в речевом развитии.

В мозге все центры находятся очень близко. Воздействие на двигательные зоны активирует и функцию речи, а речевые центры тесно связаны с интеллектом. Всё взаимосвязано. Вот почему курсы реабилитации для детей с ДЦП в НИИ Дети Индиго такие интенсивные. Наши всесторонние программы обучения детей с ДЦП доказали свою высокую эффективность.

Главное условие успешного обучения детей с ДЦП, аутизмом или задержкой развития – это собственное желание особенных деток взаимодействовать с врачом и осваивать новые навыки. Очень важно поддерживать здоровую самооценку малыша, не стесняться его, верить в его успехи, иначе любые старания бессильны.

Представьте: ребёнка с ДЦП, гиперактивностью или иными неврологическими заболеваниями с самого рождения порицают, осуждают, смотрят косо. А в качестве помощи только выписывают таблетки и уколы. Бедняга остается совершенно одинок среди других сверстников и не принят ими, или заперт в четырёх стенах, или даже сутками лежит в кроватке. Откуда возьмётся желание выздороветь, если даже нет представления, что может быть по-другому? Если никогда и никто из педагогов не позволил попробовать справиться со своей проблемой? Если даже родная мама стесняется, прячет, а не оказывает поддержку?

Я прекрасно знаю, что инклюзия начинается в семье. Потому и родителям детей с особенностями развития будет полезно пообщаться с психотерапевтом. Именно с позитивного настроя мамы и папы ребенок может черпать уверенность в собственных силах. Отличную поддержку дают и другие дети в семье. Замечательно, если ребенок с особенностями растет вместе с нормотипичными детьми и тянется за ними. Такой ребенок в своих возможностях сильно опережает тех малышей, кто растет один или в окружении таких же деток с ОВЗ в специализированных учреждениях.

Конечно, есть свои ограничения и особенности обучения детей с аутизмом. Но я считаю, что программы обучения детей с аутизмом наравне с другим сверстниками крайне желательно популяризировать и внедрять. У детей с РАС в целом может быть довольно высоко развита интеллектуальная сфера. Однако проблемы с обучением возникают из-за невозможности сконцентрировать внимание, снизить стресс в людном месте, справиться со собственным психическим состоянием, реагировать на обращенную речь и взгляд. Дошкольный период - лучшее время, чтобы натренировать необходимые навыки.

Хорошие результаты дает обучение детей с ранним детским аутизмом по программе АВА-терапии. Если все сделать вовремя, ребенок обучится правилам взаимодействия в обществе и сможет добиться успеха и признания.

На мой взгляд, социальная адаптация детей с ДЦП, РАС и другими ОВЗ начинается не с тренировки физических навыков, не с ортопедических изделий, модных тренажеров и уникальных аппаратов. Все это важно и нужно, но прежде всего ребенку необходимы поддержка, доверие и защищенность.

Когда малыш растет не таким, как все - это колоссальный стресс, справиться с которым в одиночку нет сил. Окружающие тоже не понимают, как вести себя, нервничают или избегают. Родные чувствуют неловкость. Мама усталая и в мрачном настроении.

Дети с особенностями развития часто подавлены, нервозны, испытывают приступы агрессии и самоагрессии, проблемы со сном, различные психосоматические расстройства. Нескончаемые процедуры отнимают много времени и сил и не добавляют оптимизма.

Поэтому первое, с чего начали в НИИ Дети Индиго - постарались создать дружескую и расслабленную атмосферу, далекую от больничной. Весь персонал, от администратора до уборщицы готов к встрече особенных пациентов. Здесь сложно чем-то удивить или возмутить. Все спокойны и терпимы. Врачи не носят белых халатов, в каждом кабинете игрушки и мультики, а сеансы лечения проводятся в игровой манере.

Успешная инклюзия детей с РАС возможна только после регулярных занятий. Курс за курсом могут длиться годами. Поэтому важно заслужить доверие. Для меня отличный показатель, если ребенок с удовольствием входит в кабинет психолога, ждет новой встречи с ним. Это значит, что все получится.

подбирается в зависимости от проблемы и возраста. Очень востребована АВА-методика обучения детей с аутизмом. Она помогает усвоить, как вести себя в обществе.

Также хороши разные виды телесной терапии. Она поможет малышу понять границы своего тела, не бояться прикосновений, считывать по позе и мимике настроения окружающих, справляться со стрессом.

Сенсорная интеграция - отличная метода обучения детей с аутизмом и задержками развития.

Хороший психолог знает, как расположить к себе ребёнка и заинтересовать его, попросит нарисовать картинку и незаметно проведет тест.

Обучение детей с ДЦП и ОВЗ не ограничивается курсом реабилитации. Обязательно проводится инструктаж и рекомендации, чтобы в перерывах между курсами можно было продолжать заниматься дома.

Проводится обучение родителей детей с аутизмом, чтобы лучше понимать своего ребенка и помогать ему раскрыться.

Обучение и воспитание детей с аутизмом должно учитывать их особую манеру общения. Вопреки распространенному мнению, занятия с логопедом не только ставят артикуляцию, делают речь правильной и понятной. Логопедический массаж, компьютерные программы, речевые игры - все это способствует включению речи, расширяет словарный запас, тренирует навык реагирования на обращенную речь и стимулирует собственную речевую инициативу. Хорошо помогает обучение ребёнка чтению.

С аутизмом вообще важно не затягивать и как можно раньше посетить логопеда, пока голосовой аппарат ещё формируется.

Адаптация детей с ДЦП также во многом зависит от возможности говорить. При ДЦП часто речь нечёткая и неразборчивая. Специальные методики научат управлять мышцами и извлекать правильные звуки.