Нарушение речи

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ В НОРМЕ

• с 2-х до 5-ти месяцев ребёнок начинает общаться с родителями с помощью гуления и крика.
  Он может изменять интонацию крика, чтобы обозначить своё состояние. В этот период дети впервые улыбаются и смеются. Гулить ребёнок начинает гласными звуками, постепенно растягивая их и добавляя согласные.
• до 1-го года жизни у детей появляется лепет.
  Он начинается с первых слогов, которые перетекают в простые слова. Чаще всего они состоят из повторения одинаковых слогов (ма-ма, па-па). Голосовой аппарат проходит первые изменения и подстраивается под определённые звуки. В год ребёнок обычно знает до 25-ти простых слов.
• к 2-ум годам словарный запас составляет 350-400 слов.
  Дети строят короткие предложения, подражают речи взрослых. Происходят первые попытки общения со сверстниками. К существительным добавляются глаголы, наречия.
• с 3-х до 4-х лет дети могут заучивать и повторять стишки или песенки, пытаются рассуждать и рассказывать о себе.
  Знают около 2000 слов.
• к 5-ти годам речь приобретает эмоциональную окраску, становится распространённой.
  Дети хорошо описывают предметы и картинки, регулируют громкость голоса.
• К 6-ти годам дети должны знать много прилагательных, выявлять общее понятие для схожих предметов.
  Умеют связно пересказать текст своими словами. Речевое разнообразие – это важный критерий, который оценивают перед поступлением в первый класс. Именно в этот момент чаще выявляют нарушение речи у детей дошкольного возраста.

ВИДЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

• задержка развития речи. Этот диагноз ставят до 3-х летнего возраста, если ребёнок начинает говорить позднее сверстников. Для заболевания характерен скудный словарный запас, отсутствие эмоциональной окраски речи и связи между фразами;
• заикание – частое повторение и задержка на каком-либо звуке или слоге. Заикание развивается из-за нарушения тонуса мышц речевого аппарата, их непроизвольных сокращений;
• дизартрия – это нарушение развития речи у детей из-за поражения артикуляционного аппарата. Она возникает при патологии черепно-мозговых нервов, пороках развития челюсти и языка, отсутствии координации между голосовыми мышцами. При дизартрии психическое развитие чаще всего не страдает;
• мутизм – полное отсутствие речи при здоровом речевом аппарате. Ребёнок с мутизмом не вступает в контакт, не отвечает на вопросы и не говорит сам. Он настойчиво избегает всех попыток заговорить с ним, не общается даже с помощью жестов;
• алалия – недоразвитие речи. В её основе лежит повреждение речевых центров головного мозга. Бывает врождённой или приобретённой в процессе развития. Основная характеристика детей с нарушением речи по типу алалии - нарушение способности говорить. Понимать речь других людей большинство детей способно.
• афазия – полное или частичное отсутствие речи из-за поражения головного мозга. От алалии афазия отличается утратой всех речевых функций (говорение, понимание чужой речи). В таком случае ребёнок не говорит совсем.

КТО ЛЕЧИТ РЕЧЕВЫЕ РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ?

В первую очередь необходимо показать ребёнка детскому неврологу и психологу. Они знают особенности развития детей с нарушением речи, могут отличить различные виды речевых расстройств друг от друга. Невролог поставит конкретный диагноз и расскажет, что нужно делать дальше.

Коррекция детей с нарушением речи проходит при помощи детских логопедов ,массажистов и реабилитологов.

Если проконсультироваться со специалистом необходимо в ближайшее время, а возможности приехать в медцентр нет, воспользуйтесь онлайн-консультацией, подробности здесь.

Прямо сейчас выберете лучшего специалиста НИИ "Дети Индиго" и запишитесь на прием в ближайшем городе.